Staatssecretaris wil van zes naar één doorstroomtoets
Keuzevrijheid
Op verzoek van de Tweede Kamer en het onderwijs zelf konden scholen sinds de invoering van de doorstroomtoets in 2024 kiezen uit verschillende doorstroomtoetsen van verschillende toetsaanbieders, net zoals bij de voormalige eindtoets. Zo konden zij kiezen voor een toets die het beste bij hun leerlingen past. De ene toets is bijvoorbeeld taliger dan de andere waardoor die minder geschikt is voor leerlingen met bijvoorbeeld dyslexie.
Desondanks zijn in de afgelopen tijd veel zorgen geuit over de vergelijkbaarheid van de diverse toetsen. Ze zijn weliswaar op allerlei manieren zo vergelijkbaar mogelijk gemaakt, maar volledige vergelijkbaarheid is een utopie, schrijft de staatssecretaris in de Kamerbrief. Ieder verschil tussen toetsen kan namelijk van invloed zijn op de resultaten. De Onderwijsraad stelde dan ook dat het terugschroeven van het aantal toetsen naar één toets kan bijdragen aan betere kansen voor kinderen.
Zorgvuldigheid
Het is de bedoeling dat leerlingen vanaf schooljaar 2029/2030 dezelfde doorstroomtoets maken, digitaal of op papier. Dit is een zorgvuldig proces en niet in één dag geregeld. Deze termijn is nodig voor de ontwikkeling van een nieuwe toets en een zorgvuldige overgangsperiode voor toetsaanbieders en scholen. Hiervoor is bijvoorbeeld veel draagvlak nodig, juist ook bij scholen. Uit een peiling van het ministerie van OCW onder scholen bleek namelijk dat de meeste voorstander zijn van één toets, maar wel ‘hun eigen’ toets willen behouden. Dit is onmogelijk als voor één toets door één toetsaanbieder wordt gekozen. Tielen wil daarom de komende tijd hierover verder in gesprek met zowel scholen als toetsexperts om te komen tot een goed onderbouwde, inhoudelijke keuze. Daarbij wordt ook goed gekeken naar leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Mochten nieuwe ontwikkelingen hiertoe aanleiding geven, kan de staatssecretaris haar besluit voor één toets nog heroverwegen of uitstellen.
Verdere doorontwikkeling doorstroomtoets
Op verzoek van de Tweede Kamer is ook onderzocht of de doorstroomtoets naast cognitieve vaardigheden ook praktische vaardigheden kan beoordelen. Daarnaast wordt gekeken of het mogelijk is om leerlingen bredere schooladviezen te geven zodat zij langer de tijd hebben om te ontdekken welk schooltype bij hen past. Daarbij wordt onderzocht hoe en wanneer een apart toetsadvies praktijkonderwijs mogelijk gemaakt kan worden. Ook bekijkt de staatsecretaris de rol die de resultaten van de doorstroomtoets hebben bij het beoordelen van de kwaliteit van scholen. Zo wordt verkend hoe de toets weer vooral ten dienste van de ontwikkeling van de leerling kan staan.
Op verzoek van de Tweede Kamer en het onderwijs zelf konden scholen sinds de invoering van de doorstroomtoets in 2024 kiezen uit verschillende doorstroomtoetsen van verschillende toetsaanbieders, net zoals bij de voormalige eindtoets. Zo konden zij kiezen voor een toets die het beste bij hun leerlingen past. De ene toets is bijvoorbeeld taliger dan de andere waardoor die minder geschikt is voor leerlingen met bijvoorbeeld dyslexie.
Desondanks zijn in de afgelopen tijd veel zorgen geuit over de vergelijkbaarheid van de diverse toetsen. Ze zijn weliswaar op allerlei manieren zo vergelijkbaar mogelijk gemaakt, maar volledige vergelijkbaarheid is een utopie, schrijft de staatssecretaris in de Kamerbrief. Ieder verschil tussen toetsen kan namelijk van invloed zijn op de resultaten. De Onderwijsraad stelde dan ook dat het terugschroeven van het aantal toetsen naar één toets kan bijdragen aan betere kansen voor kinderen.
Zorgvuldigheid
Het is de bedoeling dat leerlingen vanaf schooljaar 2029/2030 dezelfde doorstroomtoets maken, digitaal of op papier. Dit is een zorgvuldig proces en niet in één dag geregeld. Deze termijn is nodig voor de ontwikkeling van een nieuwe toets en een zorgvuldige overgangsperiode voor toetsaanbieders en scholen. Hiervoor is bijvoorbeeld veel draagvlak nodig, juist ook bij scholen. Uit een peiling van het ministerie van OCW onder scholen bleek namelijk dat de meeste voorstander zijn van één toets, maar wel ‘hun eigen’ toets willen behouden. Dit is onmogelijk als voor één toets door één toetsaanbieder wordt gekozen. Tielen wil daarom de komende tijd hierover verder in gesprek met zowel scholen als toetsexperts om te komen tot een goed onderbouwde, inhoudelijke keuze. Daarbij wordt ook goed gekeken naar leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Mochten nieuwe ontwikkelingen hiertoe aanleiding geven, kan de staatssecretaris haar besluit voor één toets nog heroverwegen of uitstellen.
Verdere doorontwikkeling doorstroomtoets
Op verzoek van de Tweede Kamer is ook onderzocht of de doorstroomtoets naast cognitieve vaardigheden ook praktische vaardigheden kan beoordelen. Daarnaast wordt gekeken of het mogelijk is om leerlingen bredere schooladviezen te geven zodat zij langer de tijd hebben om te ontdekken welk schooltype bij hen past. Daarbij wordt onderzocht hoe en wanneer een apart toetsadvies praktijkonderwijs mogelijk gemaakt kan worden. Ook bekijkt de staatsecretaris de rol die de resultaten van de doorstroomtoets hebben bij het beoordelen van de kwaliteit van scholen. Zo wordt verkend hoe de toets weer vooral ten dienste van de ontwikkeling van de leerling kan staan.
Terug