Versterkingsagenda moet leesvaardigheid leerlingen verbeteren

Het nieuwe curriculum biedt een gouden kans om de basisvaardigheden nu te verbeteren. Na twintig jaar is dat met ingang van dit schooljaar vernieuwd, aangescherpt en concreter gemaakt. Nieuwe kerndoelen en examens zetten alles in beweging: van nieuwe leermiddelen en toetsen tot verdere professionalisering van leraren en schoolleiders.

Hoge verwachtingen
Onderzoek laat zien dat kinderen vaak beter presteren als leraren hogere verwachtingen hebben. Bij leerlingen van wie weinig wordt verwacht, neemt de motivatie vaak juist af. Ieder kind moet kunnen rekenen op goed onderwijs. In de Versterkingsagenda staan hoge verwachtingen daarom centraal. Niet alleen van leerlingen, maar ook van leraren, scholen, alle partners van de school, ouders, en de overheid. Voorbeelden ervan zijn ambitieuze kerndoelen voor leerlingen en concretere bekwaamheidseisen voor leraren.

Tielen: ‘We zetten in op wat aantoonbaar werkt. Dat doen we samen met leerlingen, ouders, leraren, schoolleiders, andere partners zoals wetenschappers. Alleen als we de handen ineenslaan kunnen we ervoor zorgen dat geen enkele leerling achterblijft. Ik ben optimistisch dat we deze omslag samen kunnen bereiken.’

De Versterkingsagenda is geen compleet nieuw plan dat alles op zijn kop zet. Dat is niet wenselijk en ook niet nodig. Scholen zijn op veel thema’s al volop aan de slag. De Versterkingsagenda bouwt voort op de basis die is gelegd met het Masterplan basisvaardigheden en op wat afgelopen jaren heeft gewerkt, zoals het weren van mobieltjes en het delen van kennis, ervaringen en vaardigheden door leraren, zodat het hele team beter leert en presteert. De Versterkingsagenda scherpt dit aan en versterkt deze aanpak.